句子：句子赏析角度

猎手跌落到三十米在崖壁上的一块凸石上惊而发现了一只狼此狼皮毛焦黄肚皮丰满一脑壳的桃花瓣。猎手看出这是狼妻。有狼妻就有狼家原来太白山的狼果然并未绝种啊。运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出阳光照耀下的雪色娇美的情态。今天小编要和大家分享的是句子：句子赏析角度,欢迎阅读~

句子赏析角度 第1篇

比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一二两句对偶，三四两句对偶，五六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。

这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？

．阅读下面这首诗歌，回答问题。

青葱虚实结合的角度对诗中三四两句进行解析。

分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

诗歌内容不同类别的诗歌在表情达意节奏韵律等方面各有特点，按表达方式，可分为叙事诗抒情诗哲理诗；按格律，可分为古体诗近体诗；按语言，可分为四言五言七言杂言等；按内容，可分为山水田园诗咏物诗边塞诗咏怀诗咏史诗等。

初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情

抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深层意义。

视角：远景静景，仰视俯视，点面结合，特写，多感官：视觉，听觉，嗅觉，触觉，色彩的鲜明对照：，动静结合，以动衬静，虚写与实写，以虚衬实，虚实相生，景物与情感的关系：借景抒情；移情入景；情景交融；渲染某种氛围，表达某种情感；一切景语皆情语，炼字，某字具有怎么样的表达效果，写出某种境界，表达怎么样的情感，修辞手法

．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(分）《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美;《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到汉使亦应稀。白草通疏勒青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。

描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

．对这首诗的赏析，不恰当的一项是A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧和平。C．二四两句分写了江风吹打桅灯大鱼跃出水面的“动”，与一三两句的“静”对比鲜明。D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静安宁生活的向往。．这首诗的四句分别写了月灯鹭鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下列四首诗中与这种写法相同的一首是

分析写作手法，体味表达技巧。

概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

下列的理解和赏析，不正确的一项是

从写景的顺序看：一二句写长江万里，远山重重，写的是大处远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体近景；五六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。②从动静的角度看：一二句侧重写江山的雄伟，是静态的；三四两句着重写江帆的迅疾山泉的飞流，是动态的。答出远近顺序的，给分；答出白天夜晚顺序的，给分；答出动静角度的，给分。意思答对即可。

夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。

景物与情感的关系：借景抒情；移情入景；情景交融；渲染某种氛围，表达某种情感；一切景语皆情语

(分）这首诗描写了雪消溪涨游客渡溪古槎等画面，表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情．体现了作者寄情山水的悠情怀

许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。

阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

．不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。答出诗表面不合理其实很高妙的。线分；能作简要说明的，给分。意思答对即可。如认为前人的说法恰当，只要言之成理，也可给分。

从语言入手，抓住诗词中关键词句

．阅读下面的宋词，然后回答问题。

句子赏析角度 第2篇

通过体会文章情景交融的写作特点，能总结出情景交融的类型和作用，并会运用这一方法，解决此类问题。

通过圈点勾画的练习，进一步的练习圈点勾画的角度，学会为文章做批注。

运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出阳光照耀下的雪色娇美的情态。

．概括诗歌的中心思想每一首诗歌都表达一定的思想，高考通过对概括诗歌中心思想的考查，透视考生的整体概括能力。

关注学情，运用比较的探究方式进行课程资源的开发建设。

修辞角度分析用了什么修辞手法如比喻拟人等。若没有则应。

《次北固山下》一诗的颔联中的“潮平两岸阔”的“阔”字妙用。

请从炼字的角度，说说xxx诗句的妙处。

猎手跌落到三十米在崖壁上的一块凸石上惊而发现了一只狼此狼皮毛焦黄肚皮丰满一脑壳的桃花瓣。猎手看出这是狼妻。有狼妻就有狼家原来太白山的狼果然并未绝种啊。

不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较(天津卷

比较下面两诗意境与表达技巧的不同

．理解诗歌中词语的含义诗歌中的词语多是内涵丰富文学性很强的词语，正确理解这些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义。如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作的分析与鉴赏。

情景角度：高诗寓情于景，和平宁谧和思乡之情蕴于“雪净”“牧马”“月明”“羌笛”和“梅花”的意象中。李诗写景兼抒情，前三句写景写声，后一句抒情。

．鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧诗歌是艺术地运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活的，高考通过对诗歌形象语言和艺术技巧鉴赏的考查，可以评估出一个人的文学品位。

老师出示几道古诗词赏析题，让学生运用讲过的方法去赏析。

这猎手粗脚大手熟知狼的习性能准确地把一颗在鞋底蹭亮的弹丸从枪膛射出声响狼倒。但猎手并不用枪特制一根铁棍遇到狼故意对狼扮鬼脸惹狼暴躁扬手一棍扫狼腿狼的腿是麻杆一般着扫即断。然后挡腰直敲狼腿软若豆腐遂瘫卧不起。旋即弯两股树枝吊起狼腿于狼的吼叫声中趁热剥皮只要在铜疙瘩一样的狼头上划开口子拳头伸出去于皮肉之间嘭嘭捶打一张皮子十分完整。

．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。

不同诗歌选取的同一意象的寓意比较

你认为xxx句中哪几个字用得好？请作简要赏析。例：x字用得好，运用了xxx的修辞手法，写出了xxx的内容，写得xxx。

．分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观处境不同，审美情趣不同，表现出来的思想倾向也不同。古代诗歌阅读，就是要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感。

通过观看视频解决从语言运用的角度赏析文章。

通过老师的示范，学习对文章的圈地勾画的角度。

．领会文章蕴含的深刻意义――无坚不摧无往不胜坚韧刚强的民族精神。

．抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。

碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。

了解诗歌语言考察题的常见题型；

这首诗表达了作者什么思想情感？

通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。

修辞角度：高诗妙用通感，将《梅花落》笛曲的听觉转化为梅花飘落的视觉，边地无梅引发故乡梅联想。李诗恰切比喻，“沙似雪”“月如霜”，写出边塞环境的险恶和荒寒。

了解高考诗歌比较鉴赏题的设题角度，学习答题思路，重点掌握诗歌意象表现手法思想感情的比较鉴赏方法，学会规范答题与自我评价。

．看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？

既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

．在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”这一感受，有何用意？

结合该字一般含义，明确其在诗中的意思。美词网www

抓具体诗句，从描写是否真切形象是否鲜明写得是否突出而不一般化等方面进行具体阐述，以此来证明自己的观点。

学年七年级语文上册《济南的冬天》教案+新人教版人教版

．学习作者从声响形状态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。

掌握重要字词句含义的解题技法

扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

让学生自己找一些古诗词，说出哪些字用的好，为什么好。

句子赏析角度 第3篇

掌握重要字词句含义的解题技法

[描写句]可使人景物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。

如何赏析，，表达效果，好在哪些方

联系描写和修辞的角度，了解其表达作用。

找出词语的服务对象，并结合词义，按“服务对象+怎么样”的格式，写出词语的表达效果。

有教材内容分析，能够与以前学过的内

答题格式一般为：什么人什么时间在什么地方做了什么事情，结果如何。

过程与方法：人教版初中语文论文

物品线索——某一有特殊意义的物品。

认知目标：使学生了解两次世界大战的一些简单情况。

从写作手法的角度赏析

此句运用……描写，表现了……，准确或生动或形象或富有情趣……[美词网]

修辞角度分析用了什么修辞手法如比喻拟人等。若没有则应。

表达方式：记叙描写抒情议论说明

这猎手粗脚大手熟知狼的习性能准确地把一颗在鞋底蹭亮的弹丸从枪膛射出声响狼倒。但猎手并不用枪特制一根铁棍遇到狼故意对狼扮鬼脸惹狼暴躁扬手一棍扫狼腿狼的腿是麻杆一般着扫即断。然后挡腰直敲狼腿软若豆腐遂瘫卧不起。旋即弯两股树枝吊起狼腿于狼的吼叫声中趁热剥皮只要在铜疙瘩一样的狼头上划开口子拳头伸出去于皮肉之间嘭嘭捶打一张皮子十分完整。

明确修辞方，并针对该修辞方法做一个简要解析。例如：将什么“比作”什么。

能力目标：努力培养学生获取知识的能力和协作学习的能力。

从新课程的理念和要求来看，该教学目标体现了课程标准的有关精神。

根据修辞手法理解：如运用了比喻象征借代等修辞，就根据语境找出“本体”，揭示出形象的含义即可。反语修辞则反向分析含义。

猎手跌落到三十米在崖壁上的一块凸石上惊而发现了一只狼此狼皮毛焦黄肚皮丰满一脑壳的桃花瓣。猎手看出这是狼妻。有狼妻就有狼家原来太白山的狼果然并未绝种啊。

[抒情句]可以使文章具有感染力。

感情线索——作者或作品中主要人物的思想感情变化。

句式特点+突出……内容+表达效果。

句子赏析角度 第4篇

．内容角度写了什么内容，表达了什么情感(奠定感情基调，与全文主旨有怎样的联系。[美词网]

．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

．通读全文思考：文章描写了儿时的三个场景，，表达了的思想感情。

请结合文章内容，谈谈你对第段画线句“它受伤的翅膀已痊愈，正带着它的‘孩子们’在校园的万花丛中自由地飞翔……”的理解。

描写的角度：直接描写和间接描写

．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么

．通读全文思考：文章两段写出小书屋_____(___的特点，第段却说“这儿，我再不会来”，原因是_____表达了____。

．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

．记叙文：回答清楚什么人做什么事

定义：散文有广义和狭义之分，广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章。中国古代文学中，散文包括古文骈文和辞赋，骈文和辞赋基本上属于韵文范畴，但在行文体制上更接近散文。狭义的散文，是指与诗歌小说戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文随笔游记等。

文章表达了作者什么样的思想感情？

引申义一般词语的语境义要么一语双关，要么一箭三雕。义项多少——据题目给分推断。

赏析语言特色题的四个思考方向

散文的主题：散文的主题归根结底就是作者对自然社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

表达方式不拘一格：往往以抒情为主把叙述描写议论抒情融为一炉。

通读全文，说说题目“母亲的翅膀”的含义。

文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

．抓形悟神根据文中所写的事件景物人物等，挖掘出作者的思想感情观点态度写作目的等，同时注意把握文章主要意象的特点及象征意义，从散文的“情志理”入手。

文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和讲解。

拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

描写的方法：从大的方面看包括：人物描写景物描写和场景描写。从小的方面看，人物描写又包括：外貌描写神态描写服饰描写语言描写动作描写心理描写。

．从描写角度切入进行赏析。首先要分清是人物描写还是景物描写。是人物描写，则考虑是哪种描写(如动作心理等；是景物描写，则要考虑其描写的角度和方法(如抓住景物特征，从形声色等角度来赏析；调动多种感觉，赏析动静结合正侧结合等方法的妙处。

句子赏析角度 第5篇

从写作手法的角度赏析

认知目标：使学生了解两次世界大战的一些简单情况。

猎手跌落到三十米在崖壁上的一块凸石上惊而发现了一只狼此狼皮毛焦黄肚皮丰满一脑壳的桃花瓣。猎手看出这是狼妻。有狼妻就有狼家原来太白山的狼果然并未绝种啊。

这猎手粗脚大手熟知狼的习性能准确地把一颗在鞋底蹭亮的弹丸从枪膛射出声响狼倒。但猎手并不用枪特制一根铁棍遇到狼故意对狼扮鬼脸惹狼暴躁扬手一棍扫狼腿狼的腿是麻杆一般着扫即断。然后挡腰直敲狼腿软若豆腐遂瘫卧不起。旋即弯两股树枝吊起狼腿于狼的吼叫声中趁热剥皮只要在铜疙瘩一样的狼头上划开口子拳头伸出去于皮肉之间嘭嘭捶打一张皮子十分完整。

根据修辞手法理解：如运用了比喻象征借代等修辞，就根据语境找出“本体”，揭示出形象的含义即可。反语修辞则反向分析含义。

过程与方法：人教版初中语文论文

如何赏析，，表达效果，好在哪些方

表达方式：记叙描写抒情议论说明

物品线索——某一有特殊意义的物品。

掌握重要字词句含义的解题技法

此句运用……描写，表现了……，准确或生动或形象或富有情趣……美词网

从新课程的理念和要求来看，该教学目标体现了课程标准的有关精神。

[描写句]可使人景物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。

句式特点+突出……内容+表达效果。

感情线索——作者或作品中主要人物的思想感情变化。

修辞角度分析用了什么修辞手法如比喻拟人等。若没有则应。

有教材内容分析，能够与以前学过的内

联系描写和修辞的角度，了解其表达作用。

明确修辞方，并针对该修辞方法做一个简要解析。例如：将什么“比作”什么。

找出词语的服务对象，并结合词义，按“服务对象+怎么样”的格式，写出词语的表达效果。

[抒情句]可以使文章具有感染力。

答题格式一般为：什么人什么时间在什么地方做了什么事情，结果如何。

能力目标：努力培养学生获取知识的能力和协作学习的能力。

句子赏析角度 第6篇

．在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”这一感受，有何用意？

既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

．学习作者从声响形状态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。

．概括诗歌的中心思想每一首诗歌都表达一定的思想，高考通过对概括诗歌中心思想的考查，透视考生的整体概括能力。

你认为xxx句中哪几个字用得好？请作简要赏析。例：x字用得好，运用了xxx的修辞手法，写出了xxx的内容，写得xxx。

请从炼字的角度，说说xxx诗句的妙处。

了解诗歌语言考察题的常见题型；

情景角度：高诗寓情于景，和平宁谧和思乡之情蕴于“雪净”“牧马”“月明”“羌笛”和“梅花”的意象中。李诗写景兼抒情，前三句写景写声，后一句抒情。

碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。

通过观看视频解决从语言运用的角度赏析文章。

修辞角度分析用了什么修辞手法如比喻拟人等。若没有则应。

通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。

抓具体诗句，从描写是否真切形象是否鲜明写得是否突出而不一般化等方面进行具体阐述，以此来证明自己的观点。

通过体会文章情景交融的写作特点，能总结出情景交融的类型和作用，并会运用这一方法，解决此类问题。

老师出示几道古诗词赏析题，让学生运用讲过的方法去赏析。

不同诗歌选取的同一意象的寓意比较

．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。

让学生自己找一些古诗词，说出哪些字用的好，为什么好。

比较下面两诗意境与表达技巧的不同

扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

通过圈点勾画的练习，进一步的练习圈点勾画的角度，学会为文章做批注。

这首诗表达了作者什么思想情感？

这猎手粗脚大手熟知狼的习性能准确地把一颗在鞋底蹭亮的弹丸从枪膛射出声响狼倒。但猎手并不用枪特制一根铁棍遇到狼故意对狼扮鬼脸惹狼暴躁扬手一棍扫狼腿狼的腿是麻杆一般着扫即断。然后挡腰直敲狼腿软若豆腐遂瘫卧不起。旋即弯两股树枝吊起狼腿于狼的吼叫声中趁热剥皮只要在铜疙瘩一样的狼头上划开口子拳头伸出去于皮肉之间嘭嘭捶打一张皮子十分完整。

不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较(天津卷

．鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧诗歌是艺术地运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活的，高考通过对诗歌形象语言和艺术技巧鉴赏的考查，可以评估出一个人的文学品位。

通过老师的示范，学习对文章的圈地勾画的角度。

关注学情，运用比较的探究方式进行课程资源的开发建设。

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《次北固山下》一诗的颔联中的“潮平两岸阔”的“阔”字妙用。

掌握重要字词句含义的解题技法

了解高考诗歌比较鉴赏题的设题角度，学习答题思路，重点掌握诗歌意象表现手法思想感情的比较鉴赏方法，学会规范答题与自我评价。

猎手跌落到三十米在崖壁上的一块凸石上惊而发现了一只狼此狼皮毛焦黄肚皮丰满一脑壳的桃花瓣。猎手看出这是狼妻。有狼妻就有狼家原来太白山的狼果然并未绝种啊。

结合该字一般含义，明确其在诗中的意思。美词网

．理解诗歌中词语的含义诗歌中的词语多是内涵丰富文学性很强的词语，正确理解这些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义。如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作的分析与鉴赏。

修辞角度：高诗妙用通感，将《梅花落》笛曲的听觉转化为梅花飘落的视觉，边地无梅引发故乡梅联想。李诗恰切比喻，“沙似雪”“月如霜”，写出边塞环境的险恶和荒寒。

．分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观处境不同，审美情趣不同，表现出来的思想倾向也不同。古代诗歌阅读，就是要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感。

．看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？

．抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。

运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出阳光照耀下的雪色娇美的情态。

．领会文章蕴含的深刻意义――无坚不摧无往不胜坚韧刚强的民族精神。

句子赏析角度 第7篇

拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；

朱自清《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“钻”的运用好在哪里？

并不矛盾作者从下面描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花因为正是有了“落花”的无私奉献才会有如此花果满枝的盛事从而巧妙地表达了主题

．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨；制造悬念，吸引读者

通过观看视频解决从语言运用的角度赏析文章。

与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深化中心；进一步升华主旨；

类别：人物线索事件线索事物线索时间线索空间线索情感变化线索明暗两线

从表达方式的角度赏析。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。

人物描写方法：语言描写动作描写外貌描写心理描写神态描写

碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。

(它曾为花蕊挡风遮雨孕育新生(它不曾留恋枝头的繁华不夸耀自己的功绩(它让位于新生之果让其更好地成长(它落而无憾又准备滋养明年的花

先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

这句话采用了比喻的修辞手法，将石榴花比作火苗，表现石榴花开得十分繁茂。

从表现(艺术手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托对比借景抒情托物言志联想想象象征等。

．记叙文：回答清楚什么人做什么事

扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。(美词网)

并不矛盾。作者从下面描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花，因为正是有了“落花”的无私奉献，才会有如此花果满枝的盛事，从而巧妙地表达了主题。

“闪”字准确生动地突出了太阳花开得快，给人以出其不意的感觉；同时写出了其可爱的特点。

运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。体现了印度朋友看到槐花是惊喜之情。

文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

这句话采用了比喻的修辞手法将石榴花比作火苗表现石榴花开得十分繁茂

答题模式：内容+主旨

．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状，表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。

(它曾为花蕊挡风遮雨，孕育新生。(它不曾留恋枝头的繁华，不夸耀自己的功绩。(它让位于新生之果，让其更好地成长(它落而无憾，又准备滋养明年的花。

方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化⑤某一人物的见闻感受或行踪

过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。

文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

运用了修辞的词语，多指比喻比拟借代反语反复。

．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么

“钻”形象生动地写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。表现了春草的活力，表达了作者的惊喜的感觉。

方法指津：抓关键句，抓关键词

文章表达了作者什么样的思想感情？

文中人物的特点——外形特点内心活动性格特征思想感情精神品质；

有一年也是在这样春夏之交的时候我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。

关于句子：句子赏析角度就分享完了，您有什么想法可以联系小编。