芭蕉：描写芭蕉的句子

理解父母对孩子的严格要求――不是自己的东西不能私自拿，体会母亲对孩子的爱。(美词网)(分①表现画家的创作追求的是一种精神风貌，并不拘泥于现实世界。(分②画家的山水之画，重要的是“寄意”，运笔之前，“意境”已在心中。(分(意思对即可今天小编要和大家分享的是芭蕉：描写芭蕉的句子,欢迎阅读~

描写芭蕉的句子 第1篇

走近一看，芭蕉树一棵紧挨着一棵，有的二楼那么高，有的一楼那么高，还有的像我人这么高。

故乡的院里有一棵芭蕉树，每到夏天就枝繁叶茂，青翠欲滴。

微风中芭蕉树舒展着她婀娜的身姿，细细的绿发随风飘舞。

【芭蕉叶上无愁雨，只是听时人断肠】这两句诗，反其意而用之。

老师把毕生的精力和心血献给了教育事业，我们从老师那儿吸取知识的养分，老师看到我们一天天成长十分欣慰

窗前谁种芭蕉树?阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。

文中分别用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么?

从文中找出下列词语的反义词《芭蕉》阅读答案阅读答案。

肥大的芭蕉叶在微风中轻轻摆动，像一叶小舟在荡漾。天空放晴了，湿润的翠绿色的芭蕉叶上，闪闪烁烁，滚动着无数洁白晶莹的水珠，好像撒下的颗颗珍珠，玲珑剔透，无比娇美。

文中画线处，老师说的话应该是________________

芭蕉树叶子的形状像西游记里铁扇公主的芭蕉扇，也像一个超大型的毯子。起风的时候，一片片叶子在风中舞动，像在跳街舞，各有各的姿势，让这个花园变得更加美丽。

无事将心寄柳条，等闲书字满芭蕉。

同语反复。例如：乐观注意者就是乐观地对待生活的人。循环定义。例如：如果把丈夫定义为妻子的爱人，那么，妻子就是丈夫的爱人。概念不当并列。例如：音乐分为古典音乐乡村音乐流行音乐和民乐等。偷换概念。例如：司马光夫人说："我要去看花灯。"司马光说："家中这么多灯，何必去看?"司马光夫人说："我要去看游人。"司马光说："家中这么多人，何必出去看?"转移论题。例如："我以为中学生没有必要学习地理。整个国家的地形和位置完全可以和这个国家的历史同时学习。我主张可以把历史课和地理课合并，这样对学生是方便的。"自相矛盾。例如："这件事情我没有问过，只是侧面了解一下情况，提点意见，仅供参考。"两不可。例如："这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的。"以偏概全。这是不正确构造简单枚举归纳推理时出现的逻辑错误。循环论证。这种错误发生在一个论证中，论据的证明需要依赖前提的情况。倒置因果。例如：为了加快我国的发展，必须大力发展航天工业。因为在发达国家，航天工业发展很快。

“老师读着读着，不觉眼眶湿润了。”想想文中省略号的地方学生会写什么呢?请你补上不超出个字的两句话。

我发现在芭蕉树的最顶部，有一串芭蕉长得十分可爱，玲珑剔透的。

“老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉”含义是__________________________

芭蕉树不高不矮，大约有到米高。它刚长出来的叶子是嫩绿色的，微微带黄，老了的叶子已经是墨绿色的了。

小学语文课文《芭蕉》阅读答案

芭蕉树是一种常青树，不怕夏天的酷暑，也不怕冬天的严寒，一直都是那么绿，美化着我们的家园，怪不得花园里大路边到处都有它的身影。

在第二自然段结尾老师说了一句什么话?写在下面的横线上。

【深恩纵似丁香结，难展芭蕉一寸心】这里应是委婉地表达了女子对男子的思念与幽怨之情。

描写芭蕉的句子 第2篇

．诗歌首句描写未展芭蕉，从哪两个方面设喻？

：“那是因为它身上的养分全都输送给了小芭蕉。”。

(分①表现画家的创作追求的是一种精神风貌，并不拘泥于现实世界。(分②画家的山水之画，重要的是“寄意”，运笔之前，“意境”已在心中。(分(意思对即可

．下列对原文理解准确的两项是【】【】A．历来画论对《雪中芭蕉》争论的焦点是一株翠绿芭蕉究竟能不能生长在寒冬大雪之中。B．文章第二自然段作者旁征博引，采用正反对比的写法，证明雪中有芭蕉是可信的。C．作者认为，在现实世界里，雪和芭蕉也许真的不能并存，但是在绘画中是完全可以的。D．本文结构清晰，主旨突出，但美中不足的是对雪中芭蕉的引证不够丰富，缺少说服力。E．作者以王维的《山阴图》为例，意在说明山水创作有一种神秘感，它最大忌讳是写实。

文章最后说，“寒冰有什么可畏呢?王维的《雪中芭蕉图》应该从这个角度来看。”“这个角度”指的是什么?(不超过字你认同这种观点吗?说说你的理解。(分

．“老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉”含义是___________________________

(分①目的在于指出王维的艺术创作“精于绘事者，不以手画，而以心画”，一切出于自然;②批评后代的人看到王维的创作，却没有那样自然，一定要在雪里有没有芭蕉这个问题上争论不休的作法。(意思对即可

任何一个像老芭蕉的老师，都会让别人感动。学生所说的想做拥有老芭蕉精神的话感动了老师。她很高兴，她教育的同学们，懂得知恩图报，能够体谅老师的疾苦。所以女教师会感动的热泪溢出了眼眶。

理解父母对孩子的严格要求――不是自己的东西不能私自拿，体会母亲对孩子的爱。(美词网)

能正确流利地朗读课文。熟读课文，理解妈妈说的话。说说自己读课文后的感受。

文中画线处，老师说的话应该是________________。

．文中画线处，老师说的话应该是________________。’

能在语言环境中正确认读本课生字个“芭晕托株摘袖捧厅训掐搁”；理解并积累个词语；能够正确地在田字格内书写“托袖捧厅训”个汉字并记住字形。

“老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉”含义是___________________________

．作者写《传灯录》记载的一则禅话的目的是什么？

齐读第节，理解“我”摘花是源于对母亲的关心

老师批改学生作业时被感动了，请说说感动的原因。

观看图片，出示词语：芭蕉花。

(分第问：(分(这个角度指伟大的心灵能够突破自然樊笼，改变造化循环，这是艺术创作最可贵之处。(意思对即可第问：(分言之成理即可。

老师回答学生“因为它还有用处”这里的用处指什么?用文中的话回答。

．“老师读着读着，不觉眼眶湿润了。”想想文中省略号的地方学生会写什么呢？请你补上不超出个字的两句话。

给短文加个标题写在横线上。根据你对《西游记》这部小说的了解，说说铁扇公主为什么对孙悟空恨之入骨。(分

“它心里一定很快乐”的原因是什么?

．“会”让人感到芭蕉由怯于春寒而不展，到被东风吹开，是顺乎自然规律的；“暗”则极精细地显示出这一变化过程是在不知不觉中进行的。芳春到来，美好的情愫总会呈露在无边的春色中，既如此，又何必深藏内心的奥秘，不主动地坦露情怀，迎接东风，欢呼春天的到来呢？

长沙六年级语文阅读理解题及答案：三借芭蕉扇

作者写《传灯录》记载的一则禅话的目的是什么?(分

．文章最后说，“寒冰有什么可畏呢？王维的《雪中芭蕉图》应该从这个角度来看。”“这个角度”指的是什么？你认同这种观点吗？说说你的理解。

．诗歌前两句由物及人，“芳心犹卷怯春寒”一句展现了怎样的画面？请具体描述。

能熟读课文了解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”；能说说自己读课文后的感受。

抓重点句：“我和哥哥都很伤心，但是，我不明白父母为什么生气？”展开学习。

．在料峭春寒中卷缩这“芳心”的芭蕉，仿佛是一位含情脉脉的少女，由于寒意袭人的环境的束缚，只能暂时把自己的情怀隐藏在心底。

描写芭蕉的句子 第3篇

说话练习：母亲问我芭蕉花是哪儿来的，我便照实说：“______________________。”

抓重点句：“我和哥哥都很伤心，但是，我不明白父母为什么生气？”展开学习。

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

按要求写词语。近义厉害—哺育—[美词网]

常规设计与特色设计。总体上来看，教案Ⅰ有精心设计的成分，总体上还是属于常规教学设计，教案Ⅱ不出常规牌，展示了个性特色。常规设计，教学过程呈现大众化教学流程，是大多数老师目前普遍进行的一种教学过程。这种设计，本身并不存在什么不好。只要是有利于高效课堂教学，有利于培养学生阅读能力，就是有效的教学设计。特色教学设计，是富有教师个性风格的一种设计，它不满足于常规设计的大众化流程，不拘泥于某种已有的技巧，尽力展示教师钻研新课标驾驭教材文本解读与教学实力，以鲜明的亮点打造全新的教学流程，使课堂教学流程丝丝相扣前后关联，高潮迭起，思维活跃，呈现出一派全新的面貌。特色教学设计，会因人而异，没有一个统一的模式，但其精髓是一样的。这需要教师具有扎实的教学基本功和寻找教学突破口的居高临下的能力，教案预设行要足，课堂又要善于及时调控，教得轻松，学得扎实，教学有成效。

学习提出问题，重点：复习和练习提问，并尝试解决问题。

理解父母对孩子的严格要求――不是自己的东西不能私自拿，体会母亲对孩子的爱。

感受博大宽厚的母爱和儿子对母亲的思念忏悔自责。

能正确流利地朗读课文。熟读课文，理解妈妈说的话。说说自己读课文后的感受。

祝贺你们拥有了正常的感觉，感谢疾病让你们学会了成长。今天就让我们带着这种感觉和当代作家史铁生一起回忆他那段双腿瘫痪的苦难生活。

(分①目的在于指出王维的艺术创作“精于绘事者，不以手画，而以心画”，一切出于自然;②批评后代的人看到王维的创作，却没有那样自然，一定要在雪里有没有芭蕉这个问题上争论不休的作法。(意思对即可

在语言环境中识记生字，理解并积累有关词语。

(分①表现画家的创作追求的是一种精神风貌，并不拘泥于现实世界。(分②画家的山水之画，重要的是“寄意”，运笔之前，“意境”已在心中。(分(意思对即可

文中歌颂了人民教师的什么精神？

观看图片，出示词语：芭蕉花。

在第段结尾，老师说了一句什么话？

齐读第节，理解“我”摘花是源于对母亲的关心

自由读读课文，要求：读准字音，读通课文

作者写《传灯录》记载的一则禅话的目的是什么?(分

朗读展示：任选一片段，运用轻重快慢声气，深情地读出史铁生复杂而强烈的感受。

．默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花。

文中分别用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？

．“我”和哥哥只不过摘了一朵芭蕉花，父母亲为什么那么生气？

运用主问题导读方式，突出学生的主体地位。本课教学共预设四个主问题，对学生的学习，既起到有效的引导作用，又充分发挥了学生的主动性，让学生自主学习自主体验。

出示芭蕉花图，简要介绍芭蕉花。

父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。

结合上下文，用“删除法”或“调换法”在对比中品析其精妙效果。

学习提出问题通过学习使学生能够体验到文章的涵义明白事理学会做人的道理

圈画朗读对“我”和母亲的神态动作语言等进行的描写，作好简单批注。

学生自己提出问题并和同学讨论解决问题使学生能够体验到文章的涵义明白事理学会做人的道理

(分第问：(分(这个角度指伟大的心灵能够突破自然樊笼，改变造化循环，这是艺术创作最可贵之处。(意思对即可第问：(分言之成理即可。

通过学习，使学生感受诚实的可贵，激发学生养成诚实的习惯。

了解作者史铁生的生平与写作背景。

文中画线处，老师说的话应该是________________。

理解课文内容，把握母亲的艺术形象。

教师简介史铁生的生平。

学生阅读课件显示的史铁生简介及《病隙碎笔》中的有关片段后，说说史铁生后来多年的生活更像哪幅菊花图，为什么。

文章最后说，“寒冰有什么可畏呢?王维的《雪中芭蕉图》应该从这个角度来看。”“这个角度”指的是什么?(不超过字你认同这种观点吗?说说你的理解。(分

能熟读课文了解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”；能说说自己读课文后的感受。

指名读：听了他的朗读，你感受到了什么?

使学生明白不随便拿别人东西的道理。

能熟读课文，理解加点字的意思和母亲说的话。

教师讲述《芭蕉花》的故事，请学生评评理。

“老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉”含义是___________________________

听课文的录音：思考：课文讲述了一件什么事？

能在语言环境中正确认读本课生字个“芭晕托株摘袖捧厅训掐搁”；理解并积累个词语；能够正确地在田字格内书写“托袖捧厅训”个汉字并记住字形。

训练学生概括课文主要内容的能力。

描写芭蕉的句子 第4篇

微风中芭蕉树舒展着她婀娜的身姿，细细的绿发随风飘舞。

同语反复。例如：乐观注意者就是乐观地对待生活的人。循环定义。例如：如果把丈夫定义为妻子的爱人，那么，妻子就是丈夫的爱人。概念不当并列。例如：音乐分为古典音乐乡村音乐流行音乐和民乐等。偷换概念。例如：司马光夫人说："我要去看花灯。"司马光说："家中这么多灯，何必去看?"司马光夫人说："我要去看游人。"司马光说："家中这么多人，何必出去看?"转移论题。例如："我以为中学生没有必要学习地理。整个国家的地形和位置完全可以和这个国家的历史同时学习。我主张可以把历史课和地理课合并，这样对学生是方便的。"自相矛盾。例如："这件事情我没有问过，只是侧面了解一下情况，提点意见，仅供参考。"两不可。例如："这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的。"以偏概全。这是不正确构造简单枚举归纳推理时出现的逻辑错误。循环论证。这种错误发生在一个论证中，论据的证明需要依赖前提的情况。倒置因果。例如：为了加快我国的发展，必须大力发展航天工业。因为在发达国家，航天工业发展很快。

小学语文课文《芭蕉》阅读答案

【深恩纵似丁香结，难展芭蕉一寸心】这里应是委婉地表达了女子对男子的思念与幽怨之情。

芭蕉树叶子的形状像西游记里铁扇公主的芭蕉扇，也像一个超大型的毯子。起风的时候，一片片叶子在风中舞动，像在跳街舞，各有各的姿势，让这个花园变得更加美丽。

“老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉”含义是__________________________

文中画线处，老师说的话应该是________________

走近一看，芭蕉树一棵紧挨着一棵，有的二楼那么高，有的一楼那么高，还有的像我人这么高。

芭蕉树不高不矮，大约有到米高。它刚长出来的叶子是嫩绿色的，微微带黄，老了的叶子已经是墨绿色的了。

老师把毕生的精力和心血献给了教育事业，我们从老师那儿吸取知识的养分，老师看到我们一天天成长十分欣慰

肥大的芭蕉叶在微风中轻轻摆动，像一叶小舟在荡漾。天空放晴了，湿润的翠绿色的芭蕉叶上，闪闪烁烁，滚动着无数洁白晶莹的水珠，好像撒下的颗颗珍珠，玲珑剔透，无比娇美。

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