句子：语文赏析句子

．用词之美富有表现力的动词形容词叠词及成语等。对文中的内容进行简明准确的改写。如：根据提示给事物下定义文字图表式处理图表文字化简要概述所举例子等。今天小编要和大家分享的是句子：语文赏析句子,欢迎阅读~

语文赏析句子 第1篇

．集体诵读课文，重点听个别字读音是否准确。

把我的幸与不幸，好处与坏处加以比较

采用自主合作探究式学习，运用图片视频素材等多种手段进行辅助教学。

质疑：在一般的观念中，夏洛克是个惟利是图而又凶残的商人，你对他有什么新的看法吗?

．鲁迅先生虽然把中国的历史分为“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”，其实在历史上还有许多不属于这两个时代的人和事，请结合所学的历史知识或课外知识加以总结归纳。

学大教育将对个性化授课与重点学科串讲相结合，实现倍学习效率，强化解题思路，提升应试能力，使学生完成学科知识和考试分数双丰收！

按情节概要。明确：极度饥饿――剩骨维生――发现大船――向前爬行――遭遇病狼――战胜病狼。

体会作者精练通俗思想内涵丰富的语言。

了解戏剧语言的基本特点，并能对课文中的一些台词进行鉴赏，发表自己独到的见解。

从专业的授课舒适的陪读教室到班主任的学业管理，及必要时心里咨询师的有效参与，学大教育向学生提供优质的辅导体验和效果。

鲁滨孙把自己的不幸处境作了分析，他的困难主要有哪些?

．文章举出了哪些时代例子属于“想做奴隶而不得的时代”？你能否再作些课外补充？

我们也可以……从而找到聊以自慰的事情

用拟人手法描写了荒岛月夜下的情景，突出月夜下荒岛大海的“静谧而幽远”的特点，烘托主人公逐渐平静的内心和人性的善良。

．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

．我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看从而找到聊以自慰的事情。

下载点数点金币：元

本文的矛盾有以下几组：陶影与“红衣青年”的矛盾陶影和小也的矛盾陶影和丈夫的矛盾。你能说说最主要的矛盾是什么吗？你的理由是什么？

如何理解开头“这是一个悲伤却很温暖的故事”中“悲伤”和“温暖”的丰富内涵。

悲伤：遭遇海难，流落荒岛;远离文明，直至终老。温暖：女人给予了主人公温暖关爱;主人公不愿辜负女子的期待而选择留在孤岛与其相伴。

．作者从现实生活中什么样的小事联想到重大的社会历史问题？美词网www

．找三个学生读课文。集体再次诵读全文。

．自由寻点设疑与探究。如：小说塑造的人物形象是怎样的？为什么主人公没有姓名？极地荒原的环境如此严峻而残酷，主人公靠什么生存并胜利出来的？等等

．我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。

他在最不幸中得到的经验教训是什么?

语文赏析句子 第2篇

人生不在于成就了多大事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧的做林木中挺拔的一棵；见到奔腾的江河，是只盼无愧的做浪花里晶莹的一滴；见到无垠的蓝天，你只求无愧的做白云中祥和的一朵。虽是一棵，却能抗击风雨。虽是一滴，却能滋润禾苗；虽是一朵，却能装扮蓝天，这样的人生也就够了。

联系实际举例说明。

对文中的内容进行简明准确的改写。如：根据提示给事物下定义文字图表式处理图表文字化简要概述所举例子等。

采用＋或＋的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

所谓“察言观色”就是让一定要明确地看清题目深入地理解题目。在现代文阅读理解中，通常会有这一类题目：赏析选文第段画线句的表达效果；文章结尾处优美的自然环境描写有什么作用等等。其关键词通常有“赏析”“品析”“作用”等，像这样的一类题我们称之为赏析题。赏析题是中考比较常考的题型，阅读题目“察言观色”之后，首先确定我们要答的这一道题为赏析题。

答题方式：这一段运用了……论证方法，论证了……，显得……。

责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。

请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。美词网www

．用词之美富有表现力的动词形容词叠词及成语等。

．修辞之美比喻排比拟人对偶反问等

．手法之美——对比衬托动静结合虚实结合正面描写和侧面描写结合等。

要求根据选文材料谈看法感受和启示；

说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容说明对象的特征和说明文语言的特色。

当简爱说：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说：“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得人应具有反抗精神；当白朗宁说：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心的重要。

评价赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色语言特色，如用了什么修辞手法表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受启迪教育……

高中语文诗歌鉴赏和答题技巧边塞诗：常见表现奇特的边塞风光，悲壮的沙场征战，寂寞的军旅生活，凄楚的思念念家之情。或者建功立业的渴望;保家卫国的决心;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦;年华消逝，壮志难酬的悲叹;揭露统治者穷兵黩武;。如陆游的《渔家傲》

什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。

议论文语段中分析一句话要紧扣住论点以及议论文语言的特色。

“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒，“天生我材必有用”是一种自信的潇洒，“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒，“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。

大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。

有人说，宽容是润滑剂，可以消除人与人之间的摩擦。宽容是一束阳光，可以融化彼此间的猜疑积雪；宽容是一座桥梁，可将彼此间的心灵沟通；宽容是一泓清泉，可以滋润人们干涸的心田。

让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一个询问的眼神是一朵花。……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。

风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？

记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛表达的感情人物形象的特点等。

语文赏析句子 第3篇

那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……

六年级上册语文唯一的听众课文

我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

这里面有关于学习方法的，有关于学习态度的，还有修身养性的，请你说说哪些是学习方法和态度？哪些是修身养性？

春草图：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩

抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

春天的特点，准确生动地描绘出____的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者_____________的情怀。?在描绘春草图时，“______________，______，______”，写出了春草的情态。“____，____，____，___________”，写出了春草之多分布之广。热爱生活积极进取写景抒情江南对春天的赞美一大片一大片满是的当堂训练：小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的园子里田野里瞧去二说说下列划线词语为什么用得好。“朗润”总写了春山由灰暗渐渐明朗润泽，照应上句“一切都像刚睡醒的样子”，将大地回春万物复苏草木萌发的情态表现出来了；“涨”写出了冰消雪融；所以用得好。山朗润起来了，水涨起来了。当堂训练：小草偷偷地从土里钻出来。园子里，田里里，一大片一大片满是的。“钻”写春草破土萌发，不仅写出它生长的状态，还显示出它不可压抑的旺盛生命力。从范围程度上突。?七年级语文上册第课《春》课件新人教版

读准字音论语(lún说(yuè愠(yùn三省(xǐng曾(zēng子传(chuán不习乎逾罔(wǎng殆(dài一箪食曲肱笃志

有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

自读课文第段，“店员”有什么特点？这个特点你是在哪里发现的？

同学们，中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化典籍，《论语》是就其中的一部。现在，就让我们一起走进这部文化经典，一起研读它的节选部分《十二章》。

这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?

用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

春雨图。朱自清写南方的春雨连绵：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地

哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

写得更加充实如杜甫《春夜喜雨》尾联“晓看红湿处，花重锦官城”苏轼《惠崇〈春江晚景〉》最后两句“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时毛泽东《沁园春雪》上阕的结句“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”春花图赏析：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”说蜜蜂嗡嗡地“闹”着，为什么不用“叫”着：写蜜蜂蝴蝶有什么作用：从侧面衬托花的繁茂香甜因为“叫”只只是单纯声音上的感受，体现不出沸腾喧闹的热闹景象春花图赏析：“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写野花多，而且用“眼睛”“星星”作比，通过比喻拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。这是写野花之多吗？春花图赏析：春风图齐读课文第节找出你认为优美贴切的写景词句，说说你的理解深情朗读背诵此节“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿。【资源下载】七年级语文上册第课《春》课件新人教版地址

五年级语文下册第十一课晏子使楚

用这些学习文言文的方法，结合注释，把握重点字词，理解前六章论语的意思。

语文六年级上册第课唯一的听众词句解析

随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”?“好雨知时节”，用了什么修辞方法？为什么说是“好雨”？拟人。因为春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了，所以说是好雨。当堂训练：?“随风潜入夜，润物细无声”，“随风”“潜入”写出了春雨什么特点？“润”字怎么用得好？?这首诗哪儿是想象？这想象表明了作者的什么心情？这首诗的最后两句是想象。这想象表明了作者因春雨及时而降的喜悦心情，同时也表明了杜甫对和平安定生活的美好憧憬。“随风潜入”写出了春雨是濛濛细雨无声无息的特点。“润”字表明春雨使万物得到润泽，发荣滋长起来。刻画出了春雨的特点。当堂训练：第五课时《春》分析第三部分：齐读课文第节理解三个比喻的含义深情朗读背诵此节天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。这三个比喻表现了春天景象的什么特点？像。【推荐】七年级语文上册第课《春》课件新人教版

背诵上一课时学习的《论语》前六章。

文体知识《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共篇。是儒家经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。《论语》内容以教育为主，包括哲学政治经济等方面，从中可以看出当时社会的政治生活情况以及孔子和他的弟子们的人格修养治学态度和处世方法等。[美词网]

课文讲了一件什么事？课文是按什么顺序写“窃读”这个特殊的经历？

“聋子?”妹妹惊叫起来，“聋子!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手!你竟说她是聋子!”

学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

语文赏析句子 第4篇

《赤壁赋》中作者与客人共饮秋江之酒时引吭高歌的诗句是：诵明月之诗，歌窈窕之章。

齐景公有马千驷，死之日，民无德而称焉。伯夷叔齐饿死于首阳之下，民到于今称之。其斯之谓与？

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。《雨巷》很少考默，倒是“到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅。”这句话易考分析。尤其是颓圮的篱墙。《再别康桥》更多的会让分析三美，即绘画美建筑美诗歌美《氓》送子涉淇，至于顿丘。于嗟鸠兮，无食桑葚。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。夙兴夜寐，靡有朝矣。淇则有岸，隰则有泮。《采薇》昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨(yù雪霏(fēi霏。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。同心而离居，忧伤以终老。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

望七月既望(名词，农历每月十五②如纵一苇之所如

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(荀子《劝学》

我想奉命为国奔走效劳(迅速前往就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重;想要姑且顺从自己的私情，但申诉又不被允许。

《氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：于嗟鸠兮，无食桑葚。

通过环境描写来渲染氛围，表现为国捐躯的精神：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

如果您放弃灭郑的打算，而把它作为秦国东方道路上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对秦国来说，也没有什么害处。

诗歌的写作背景和诗人的经历。

学习新闻作品：弄清新闻结构新闻事实新闻背景客观叙述和主观评价，学会提取信息。

至于幽暗昏惑而无物以相之：

古人之观于天地山川天地……”：“于天地……”作状语修饰限定动词“观”，“对……”

我们祖孙二人，相依为命，相濡以沫，因此我的心愿是不能放弃奉养祖母而远离。

于是余有叹焉：

子张问政。子曰：“居之无倦，行之以忠。”

为什么不随心所欲，听凭自然地生死?为什么心神不定啊，想要到哪里去呢?

我一下子起飞，碰到榆树檀树之类的树木就停下来，有时或者还飞不到树的高度，就掉在地上罢了。哪里用得着飞上数万里的高空再向南飞呢?

非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

康桥已经在诗人的心里扎下了根，《再别康桥》中诗人借用对柳影的描写，表达了这种情感的两句是：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。

子曰：“智者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

表现同仇敌忾的画面：士皆瞋目，发尽上指冠。

希望陛下能怜悯我愚拙的诚心，准许我实现这个微小的心愿，或许能够使祖母刘氏侥幸地寿终。

有志与力，而又不随以怠。

我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。《兰亭集序》中有一句相似的感叹：夫人之相与，俯仰一世。

(张衡在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书。

分析意象；发挥想像；感受真情；陶冶性情。

引起诗人对往夕生活回忆的过渡句：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

怀念着宫门而不能看见，在什么年月(才能(像贾谊到宣室侍奉君主(一样回朝为官?

蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它用心专一;螃蟹有六条腿，两只大夹，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是它用心浮躁的缘故。

晋国有什么满足的呢?现在它已向东边使郑国成为疆界，又想扩张他西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢?

苏轼《赤壁赋》中用“清风徐来，水波不兴”二句描绘出秋江的爽朗和澄净，这也正是游人悠然自得怡然自乐的内心写照。

清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。(苏轼《赤壁赋》

颜渊季路侍。子曰：“盍各言尔志？”

所以木材经过墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。

孔子曰：“三人行，则必有我师”是故*不必不如师，师不必贤于*。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(韩愈《师说》

王羲之在兰亭聚会时看到天空的无边和事物的繁多之后，眼力舒展，胸怀开畅，极尽视听的乐趣：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱。

语文赏析句子 第5篇

掌握重要字词句含义的解题技法

主题的比较。两篇文章所取的题材是相同的。都是以外族的入侵，民族处于生死存亡为背景，通过描写在最后一堂课上，人们努力地学习本国语言，老师格外珍惜这一堂课，表现了一个共同的主题：人民的爱国主义精神。两文共同谱写了一曲爱国主义的颂歌。

师：同学们，在短短的故事中，作者为我们塑造了一个个鲜明生动的形象，他们荒唐可笑，愚蠢虚伪，自私无耻。这样典型的形象作者有无见过？用什么方法塑造出来的？

学习记事写景议论紧密结合的写法，学习精炼生动的语言;培养翻译和朗读的能力。

抓住本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，，以达到顺畅地背诵全文的目的。

学情分析：学生在小学已经初步建立了人生观世界观。对人生有了初步的理解，经过联系生活，着重培养阅读各类文章的潜力，课文按照其反映的生活资料，对学生的内心有了必须的影响，初一学生具有单纯活泼的特点，班级已初步构成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论，相互提问的互动气氛较浓。初一的学生，一般对童话比较感兴趣，教师如果引导适当，容易激起学生想像思维的火花。所以本文的教学设计多为学生活动，使他们在动脑动口动笔的过程中得到潜力的培养和美的熏陶。对于不善于表达和不敢于回答问题的学生，教师采取鼓励理解的语态，鼓励这部分学生回答问题，克服学生的自卑心理，培养他们的自信心，对学习由被动变为主动，鼓励学生之间互相帮忙，培养学生的团体合作精神。

品味文中的细节描写心理描写等内容，在揣摩小说语言分析人物形象中体会文章的独特魅力。

．师：其实故事资料并不复杂，围绕着“新装”这一线索，同学们猜一猜有哪几个情节呢？

有感情地朗读课文，背诵课文第自然段。

同学互评。——你的质疑或补充是你实力的最好见证！

跨越时空大胆设想自我角色：假如我是一名经营者，设想自己的工作;假如我是某某朝代的国君我将如何治理国家;假如我是古希腊城邦时代的人，我将选择生活在哪个城邦国家;假如我是唐代的市民我将如何生活;假如……

充分体现新课标“注意开发利用课程资源”的精神。利用当地民风民俗，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，是语文教学更鲜活，更搞笑生动。

指导朗读：(要突出钱塘江大潮的历史悠久;(突出它是天底下美丽而罕见的景象。

选文中“再弱的种子，也要发芽”有什么深刻的含义？

进行朗读训练，在反复朗读中熟悉故事情节理清文章思路体味作者感情。

．师：咱们先听老师讲故事：从前，有一个皇帝个性爱穿新衣服，以致不管他的国家和军队，于是——

培养学生的自学潜力，学会自己动手在课前搜集相关资料。以增加学生的知识储备和体验。

了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心善心，学习主动关心别人，营造温馨友善的人际环境。联系生活实际，加深学生对爱的理解。

修辞角度分析用了什么修辞手法如比喻拟人等。若没有则应。

你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。

让学生在佳句赏析和理解中积累并品味语言之美感悟生活的哲理。

激发学生的爱国热情，培养崇高的爱国主义精神。

学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵;

感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记了登搂所见的不同的“景”以及由景而产生的不同的“情”。作为一篇“记”，写了这些也就够了，但作者的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的议论来。本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，并且指出“古仁人之心”与迁客*人的思想感情是不同的。请想一想：作者认为古仁人之心和迁客*人的思想感情不同在哪里?

同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮

多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感;

让课堂成为“设计室”，让学生成为“设计师”，在活动中大胆设想，尽情挥洒，畅游想象的海洋。如：假如你是一名经营者，你将如何设计自己的名片，设想那时的市场情况，根据自己所做的市场调查，规划产品，设计产品的宣传语，设想可能在经营中遇到的风险，设想避免风险的策略。假如要举办某一城市的展览，你将如何设计展厅，选择展览内容。年北京奥组委向全球征集奥运宣传语纪念品开幕式请你献计献策…充满奇思妙想。

题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。(板书：天下奇观

快速认真地阅读文章，运用总结的答题方法独立思考，并用流畅的语言表述思考结果。

这种“古仁人”是作者心目中的理想人物，作者以天下为己任，常说“土当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”。他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，表明自己“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。同时也包含着对滕子京的勉慰。最后一句以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。

真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城里人，居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。

十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗衣净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。

布置作业：课下继续读一些安徒生的童话，真正体会童话特点

人物形象的比较。韩麦尔先生和郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神是毫无二致的，他们都感受到国家危亡的忧愤悲切伤痛和对侵略者的仇恨。他们都是亡国之民，处境相同;他们也都是教师，身份也相同;他们对祖国语言的珍惜是相同的;甚至他们在课堂上的表现，在学生眼中的形象也完全一致。韩麦尔先生好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。他也从来没有这样耐心讲解过。郑振铎心里明白这最后一课的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫无保留地全部传授给学生。这一堂课，他讲得格外的亲切。几乎相隔一个世纪的两个不同国度的教师，对这意义重大的最后一课的珍视如出一辙。这是巧合吗?不是。是他们对祖国的感情相同，是他们的爱国精神相同。

这猎手粗脚大手熟知狼的习性能准确地把一颗在鞋底蹭亮的弹丸从枪膛射出声响狼倒。但猎手并不用枪特制一根铁棍遇到狼故意对狼扮鬼脸惹狼暴躁扬手一棍扫狼腿狼的腿是麻杆一般着扫即断。然后挡腰直敲狼腿软若豆腐遂瘫卧不起。旋即弯两股树枝吊起狼腿于狼的吼叫声中趁热剥皮只要在铜疙瘩一样的狼头上划开口子拳头伸出去于皮肉之间嘭嘭捶打一张皮子十分完整。

猎手跌落到三十米在崖壁上的一块凸石上惊而发现了一只狼此狼皮毛焦黄肚皮丰满一脑壳的桃花瓣。猎手看出这是狼妻。有狼妻就有狼家原来太白山的狼果然并未绝种啊。

语文赏析句子 第6篇

文中：承上启下；总领下文；总结上文；

分析表现了作者怎样的情感。

分析表达效果点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

解释该字在句中的含义

先答这个字词在文中的意思(若答题的空很长还要描绘画面

概括人物的性格特征有哪些优秀的品质?

修辞手法包括比喻拟人设问反问借代对偶夸张用典互文反复等。

所谓诗歌中的形象，是指抒情主人公(抒情主体形象或诗歌中所描写的景与物。

文中写了xx情景在小说中起到什么作用？

分析叙述故事情节过程中顺叙倒叙插叙等方法的作用。

描绘诗中的画面

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

审清修辞手法。对比比喻拟人夸张双关用典设问反问顶针互文等。

引出下文故事情节，为下文做铺垫

第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话“祖父不说什么，还是唱着。两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的记忆所止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”。怎么理解?

这首诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形象。

从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。

分析思想感情

诗歌塑造了一个怎样的人物形象?

翠翠对傩送的印象有没有变化?在课文中是怎样体现的?(心理

描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

语言风格常用术语：清新淡雅平淡自然明白晓畅委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮等。

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。

所谓意境是指思想感情与诗中生活图景有机融合的一种艺术境界。概括意境特点的术语有：雄浑壮阔高阔远深萧瑟凄凉生机勃勃孤寂冷清繁华热闹恬静安谧等。答题模式：意境描述+特点概括

文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文；

。我们应该理清语文学科的特点，调整心态。语言不同于其他学科，成就的提高需要长期的坚持。这就要求学生调整学习态度，不要因为短期内成绩没有提高而放弃。只要老师在学习上要求更多的关心和耐心，成绩的提高就迫在眉睫。

答题时把关键字词放在句中，结合全诗意境情感分析。表明观点即肯定“好”或肯定哪一个更好;解释含义包括解释字面含义和深层含义;还原景象要求展开联想和想像，结合诗歌整体表述诗句所描摹的景象。

。应注意教科书的使用。因为教材是教学的基础，所以教材的骨干是高三语文考试的核心。如一些文言文诗歌文学常识等，都是对教材内容的全面考察。熟悉教材也有利于知识的积累和学生能力的培养。

分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

届高三下学期语文备战高考开学第一课PPT是一款年下学期高三语文备战高考开学第一课ppt模版下载，高三下学期是迎战高考的最后的一学期，高三学子们现在开学了，第一课是否要有意义了。

。理清知识体系。这有利于高三学生明确复习目标，从而形成知识网络，更好地在回答语言问题时找到解决问题的依据。汉语知识体系主要包括语音知识体系词语知识体系单句和复句知识体系修辞学知识体系标点符号知识体系现代文体知识体系写作知识体系和文言文知识体系。小系统是每个中文知识点的性质分类意义或用法。在**轮评审中，有必要有意将评审的知识点与其所属的知识系统联系起来。

情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。

画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想

。语文考试主要包括四个考点：基础知识古诗词现代阅读和写作。针对不同类型的问题做具体的训练，这种训练更有针对性，**一定时期的训练更牢牢地掌握解决这一知识点的思路和方法，然后进行综合练习，这样会达到事半功倍的效果努力。

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

表现手法包括联想想象象征渲染抑扬对比烘托衬托以乐写哀以小见大比兴等。

这首诗用了什么表现手法。

情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；

结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。

文末：点明中心；深化主题；照应开头

见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?

语文赏析句子 第7篇

从老王的肖像语言动作，我们可以想象老王当时是怎么想的？

面对自己的不幸，老王是怎样做的？

．“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？

．镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。强笑：勉强做出笑容。含义：对他给“我”送鸡蛋香油，表示感激；“我”看到形容枯槁的老王害怕同情。

他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。

本篇文章你是如何突出重点难点的?

．前段使用的描写手法有，其中着笔最多的是，这样描写的作用是。

[默存]本文作者的丈夫钱钟书的字。钱钟书，江苏无锡人，学者作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。

[干校]这里指“五七干校”，“文化大革命”期间国家干部集体下放劳动锻炼的场所。

．《老王》的作者是，她的丈夫是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《》

同学们，在我们生活的这个社会，还有许许多多的不幸者，他们正在劳苦奔波，却还饥寒交迫。请看：

在教学中如何把握对于课文的拓展?

重点：引导学生理解作者对不幸者的同情，关爱的思想感情

请同学们快速地默读课文，然后，告诉我，文中哪句话最关键？

．因为他病得皮包骨头浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。

老王走了，一个不幸的人永远地离开了这人世，他给我们留下了什么？

为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心爱护?社会地位生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人理解人关心人?

我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

．为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心爱护？社会地位生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人理解人关心人？

．老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。

指名朗读至自然段，请找出关于老王的描写。

我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

杨绛一家也是善良之人，几年过去了，为什么会感到愧怍？

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