德行精选4篇

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“吾辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，郡并获全。今天Feier要和大家分享的是德行精选4篇 ,欢迎阅读~

德行

德行 第1篇

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：「吾今死矣，子可去！」巨伯曰：「远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！」贼既至，谓巨伯曰：「大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？」巨伯曰：「友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。」贼相谓曰：「吾辈无义之人，而入有义之国。」遂班军而还，郡并获全。

谢奕作剡令，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉，而尤未已。太傅时年七八岁，着青布绔，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴欲放去邪？”遂遣之。

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“吾辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，郡并获全。

“澄”的意思？“扰”的意思。我想要字典解释和引申意

第五则：李元礼尝叹荀淑钟皓曰：“荀君清识难尚，钟君至德可师。”

李元礼风格秀整，高自标持，欲以天下名教是非为己任。后进之士，有升其堂者，皆以为登龙门。

陈太丘诣荀朗陵，贫俭无仆役，乃使元方将车，季方持杖后从，长文尚小，载着车中。既至，荀使叔慈应门，慈明行酒，余六龙下食，文若亦小，坐着膝前。于时太史奏：“真人东行。”

周子居常云：「吾时月不见黄叔度，则鄙吝之心已复生矣。」

客有问陈季方：“足下家君太丘，有何功德，而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也。”

晋文王称阮嗣宗至慎，每与之言，言皆玄远，未尝臧否人物。

王朗每以识度推华歆。歆蜡日，尝集子侄燕饮，王亦学之。有人向张华说此事，张曰：「王之学华，皆是形骸之外，去之所以更远。」

殷仲堪既为荆州，值水俭，食常五碗盘，外无余肴，饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物，亦缘其性真素。每语子弟云：“勿以我受任方州，云我豁平昔时意，今吾处之不易。贫者，士之常，焉得登枝而捐其本？尔曹其存之。”

吴郡陈遗，家至孝，母好食铛底焦饭，遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄伫录焦饭，归以遗母。后值孙恩贼出吴郡，袁府郡即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展归家，遂带以从军。战于沪渎，败。军人溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。

陈仲举言为士则，行为世范，登车揽辔，有澄清天下之志。为豫章太守，至，便问徐孺子所在，欲先看之。主薄白：“群情欲府君先入廨。”陈曰：“武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可！”

华歆遇子弟甚整，虽闲室之内，严若朝典。陈元方兄弟恣柔爱之道，而二门之里，两不失雍熙之轨焉。

周镇罢临川郡还都，未及上住，泊青溪渚，王丞相往看之。时夏月，暴雨卒至，舫至狭小，而又大漏，殆无复坐处，。王曰：“胡威之清，何以过此！”即启用为吴兴郡。

第三则：郭林宗至汝南，造袁奉高，车不停轨，鸾不辍轭；诣黄叔度，乃弥日信宿。人问其故，林宗曰：「叔度汪汪如万顷之陂，澄之不清，扰之不浊，其器深广，难测量也。」美词网

陈太丘诣荀朗陵，贫俭无仆役，乃使元方将车，季方持杖后从，长文尚小，载着车中。既至，荀使叔慈应门，慈明行酒，余六龙下食，文若亦小，坐着膝前。于时太史奏：「真人东行。」

王戎云：“与嵇康居二十年，未尝见其喜愠之色。”

客有问陈季方：「足下家君太丘，有何功德，而荷天下重名？」季方曰：「吾家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也。」

德行第一第一则：陈仲举言为士则行为世范登车揽辔有澄清天下之志。为豫章太守至便问徐孺子所在欲先看之。主薄曰“群情欲府君先廨。”陈曰“武王式商容之闾席不暇暖。吾之礼贤有何不可!”

德行 第2篇

一个人品德基础良好，一生会很稳固。

爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。——梵高

只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。——罗曼·罗兰

王天来：不管任何闲事，不爱任何女人谢广坤：孩子，这车只能看不能摸，但是可以往外说刘能：副主任的头是一般的头么？那是龙头！赵四：水龙头吧赵四：捎一步海阔天空。大脑袋

不宽恕原谅别人，是给你自己找罪受。

一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。——茨威格

成佛道的要件是‘柔软心’。柔软心就是无恨心慈悲心吃亏的心处处忍耐的心知足的心不执著的心。

友谊不是别的，而是一种以善意和爱心去连接世上一切神俗事物的和谐。——西塞罗

一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一起变成弱者。——罗曼·罗兰

学戒是学佛菩萨的行为，修定是学佛的心。

爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。

养生之道，以能戒除烦恼与忧悲为本，从清心寡欲入手。

绝对不是绝路，一定会是坦途。丢丢：爸爸我们离成功还有多远？欧大卫：任重而道远欧大卫：我能活到现在，简直就是个奇迹。欧大卫：挫败感你懂不懂啊？欧大卫：我是那种不负责

发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。——巴而扎克

把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！巴尔德斯

几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。——巴金

最可怕的原告与证人，是每个人自己心中的良心。

爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。罗曼。罗兰

它叫懦夫变得大胆，却叫勇士变成懦夫。——莎士比亚

记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能接受的。，能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。，怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷告

人生是花，而爱是花蜜。——雨果

爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——卢莎公爵夫人

爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——泰戈尔

有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳

人生在世，总是有难以避免忧伤无助的时候。强求不属于我们的，强留渐行渐远的，强追赶不上的，我们总是在为难自己。看不开，放不下，想不通。我们不快乐，因为我们迷失了心，找不到方向。

只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。罗曼·罗兰

爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。为了爱，我们才存在。有爱慰籍的人，无惧于任何事物，任何人。——法·彭沙尔(美词网)

用慈悲心来关怀他人，乃至遍及于一切众生；用智慧心来观照自我，乃至微细的每个念头。

德行 第3篇

解惑也！教师首先是教人做人的人，然后教人知识的人。孔子说：其身正，不令而行,其身不正,虽令不从。陶行知说，学高为师，身正为范，教师用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效的人。众人说，教师是人类灵魂的工程师，是造就学生灵魂的人。教师是一群高尚的人，是以德育人的人。那么，师德又是什么呢？是润物无声的慈爱？还是蜡炬成灰的奉献？或者是甘为人梯的低调、诲人不倦的心性？也许都是，因为教师本来就是一群默默奉献的人，没有惊天动地的壮举，没有语出惊人的豪迈，只是向小草一样，用自己的生命去染绿大地，然后无声无息地调零。然而，当最美乡村教师张美丽的事迹传出来以后，我久久不能平息。我不知道是什么力量支撑着这个倔强的人在那个贫瘠的地方，面对一群无声的孩子，坚持不懈地工作二十年，并且培养出上150多名学生。当一个个聋哑儿童走出了无声世界时，当一个个智障儿童有了自理能力，当残疾学生的作品在国际比赛中获奖，当残疾3名学生考入了聋人大学。世人并不知道这背后是怎样的无疆大爱！2022年汶川地震中，当谭千秋教师用自己的生命死死地护住身下的孩子的时候，那一刻，师爱被永久地定格成不朽的师魂！他们也是平凡的老师，但是一个画出了爱的长度，另一个证明了爱的力度！教师也是英雄！只愿一生育桃李，不问辛苦为谁忙。在我身边奋斗在教育一线的无数个教师又何尝不是像他们一样，在清贫而执着的岁月中，在辛劳而平凡的岗位上坚守着自己的承诺。身为一名教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这是我的信念，我把这种信念深深植入我的灵魂！然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。因为，我深爱教师这个平凡而又伟大的职业！我愿意用自己的一生去铸就学生的伟岸灵魂！德行至上筑师魂范文是网友投稿分享，属于师德师风建设，共有3150个字。下载本文稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。

德行 第4篇

解惑也！教师首先是教人做人的人，然后教人知识的人。孔子说：其身正，不令而行,其身不正,虽令不从。陶行知说，学高为师，身正为范，教师用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效的人。众人说，教师是人类灵魂的工程师，是造就学生灵魂的人。教师是一群高尚的人，是以德育人的人。那么，师德又是什么呢？是润物无声的慈爱？还是蜡炬成灰的奉献？或者是甘为人梯的低调、诲人不倦的心性？也许都是，因为教师本来就是一群默默奉献的人，没有惊天动地的壮举，没有语出惊人的豪迈，只是向小草一样，用自己的生命去染绿大地，然后无声无息地调零。然而，当最美乡村教师张美丽的事迹传出来以后，我久久不能平息。我不知道是什么力量支撑着这个倔强的人在那个贫瘠的地方，面对一群无声的孩子，坚持不懈地工作二十年，并且培养出上150多名学生。当一个个聋哑儿童走出了无声世界时，当一个个智障儿童有了自理能力，当残疾学生的作品在国际比赛中获奖，当残疾3名学生考入了聋人大学。世人并不知道这背后是怎样的无疆大爱！2022年汶川地震中，当谭千秋教师用自己的生命死死地护住身下的孩子的时候，那一刻，师爱被永久地定格成不朽的师魂！他们也是平凡的老师，但是一个画出了爱的长度，另一个证明了爱的力度！教师也是英雄！只愿一生育桃李，不问辛苦为谁忙。在我身边奋斗在教育一线的无数个教师又何尝不是像他们一样，在清贫而执着的岁月中，在辛劳而平凡的岗位上坚守着自己的承诺。身为一名教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这是我的信念，我把这种信念深深植入我的灵魂！然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。因为，我深爱教师这个平凡而又伟大的职业！我愿意用自己的一生去铸就学生的伟岸灵魂！德行至上筑师魂范文是网友投稿分享，属于师德师风建设，共有3150个字。下载本文稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。

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